新时代教育体系（管理）的滞后与展望

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1.女教师备课本走红网络！趁着放假，快学学怎么把教案写得漂亮

https://www.sohu.com/a/222119308_805193
这是传统的，基于没有多媒体的情况，当然也说明有些地方确实太落后了（看文章中图一的背景）

2.教师备课实用有效的做法
https://baijiahao.baidu.com/s?id ... 3&wfr=spider&for=pc
说得没错，如果有多媒体,照原来那样备课或许就会花更多的老师的时间了

3.教案手写的好？还是打印的好？
https://wenku.baidu.com/view/1b3 ... 69a4517623e577.html

“不跟这个浮躁的世界玩,身为教师,咱还是实实在在、勤勤恳恳地耕耘好教育中自己应该负责的这块”责任田“吧“

4.信息技术时代教师要失业？专家：别高估也别低估技术对教育的影响
https://new.qq.com/omn/20171221/20171221A02O39.html

而且技术的发展和资本的贪婪
是不以任何人意志为转移的，
我们所能做的只能是及时转变观念，
如果我们不能引领
人类文明发展的步伐的话，
我们至少应该紧跟
人类文明发展所走过的脚步。

5.新时代学习型社会与终身教育体系建设的省思
http://www.sohu.com/a/319239049_ ... 562722131799nBfckFQ

在实践上，我国学习型社会与终身教育体系建设存在着发展基础条件羸弱，政策法规建设进程缓慢，组织机构发展不足，人力资源配置比例失衡，现代化技术支持不到位等问题。

6.大数据视角下的教育改革创新
http://edu.people.com.cn/n1/2018/0122/c1053-29778816.html

任何有志于改革创新的地区和学校都要系统谋划、内外发力，这需要勇气、魄力与智慧。

从舆论反响来看，家长和社会公众对于真正把学生成长需求、人民群众利益放在第一位的教育实践创新举措，都给予了很高的认可和评价。

浅谈大数据背景下教育改革
http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-ZXLJ201806113.htm

7.陈宝生：智能时代，教育如何走好“未来的路”
http://edu.people.com.cn/n1/2019/0516/c367001-31088554.html

密切关注人工智能对教育带来的问题和挑战，如人机关系的伦理困境、个人隐私的滥用危机和新技术应用的数字鸿沟等。我们要秉持积极审慎的态度，踏踏实实走好未来智能教育发展之路。

陈宝生认为，未来智能教育发展可能有以下几条路。

8.改革者须先变革——学校教育改革见效的必由之路
http://xueshu.baidu.com/usercent ... 6bf6&site=xueshu_se

些学校却只是做出一派“改革”的态势,不论对其“改革”的实质分析,还是对其“改革”效果加以检验,都很难发现什么对培养四有新人和四个面向的人才有利的新因素。对此,可以找到很多原因,其中最主要,最根本的原因,则在于改革者本身还没有经历必要的变革。

9.教育改革为什么总不见成效
https://iask.sina.com.cn/b/20040881.html

本人认为，目下，商业行为和近些年的虚无思想是极大的阻碍。

10.如果教育改革这么改，会是什么状况
http://bbs.tianya.cn/post-free-2061754-1.shtml

11.大家说说 中国教育 怎么样改革才能够更号 有效果
https://zhidao.baidu.com/question/185577544.html

中国教育几乎年年有改革，但历次改革从未涉及本质问题，换汤不换药，治标不治本，所以，向来是隔靴挠痒。要探讨中国教育应如何改革，笔者认为有四个问题必须明确：中国教育现存的弊病是什么；中国教育应如何改革；改革所面临的阻力（尤其是最大阻力）来自何方；教育改革最应该注意的问题是什么。这四个基本的问题解决不了，再好的思路也只能是空中楼阁。历次改革不尽人意，就是这四个最简要的问题。

要说起中国的教育改革这些年为何一直隔靴挠痒，这就涉及到改革的艰难。凡改革，必触动既得利益群。而当今能够左右中国教育走向的人，又基本上都是现行教育体制下的成功果实，这些人中当然不乏无私者，但是从个人经历看来，却对着当下的教育制度有着极大的认同感和亲切感。更不用说涉及到利益。以“高考制度改不得”来搪塞事情的，多半是这些人。举个小例子，我是出生于教育家庭，对教育上的行道非常了解。比如一个特级教师，给一个学校出份模拟试题就得到几千块钱的回报，更不用说各个考试院教育局。这还是小的单位。往上推去会如何？教育改革遇到的阻力不是来自于单纯思路上，而是来自社会关系的调节上。这是所有改革最大的阻碍。

关于教育改革中最应该注意的问题，笔者认为是避免在教育领域出现“黄宗羲定律”的怪圈。（黄宗羲定律：历代税赋改革，每改革一次，税就加重一次，而且一次比一次重；尽管最高统治者的意愿可能是好的，但这种规律历来没有避免过。黄宗羲的观点以及所反映的历史现象，被现代学者秦晖总结为“黄宗羲定律”）。在笔者十数年的受教生涯中，那些减负措施确实有利于学生的身心发展，但是我们这代人一次又一次的感受到书包轻了又重了。无数次的减负与回归把许许多多人的希望磨得像视力一样模糊，最终寒了一代人的心——起码是一代人中的大多数。

教育弊端带来一系列社会弊病和隐患，进一步成为民族发展的隐患。比如这些年青少年的体质连年下滑，老年病的低龄化，企业的选材态度，社会的不平心理（比如几年前的熊猫烧香病毒案例）……如不及时从根本上解决，非常堪忧。而百年大计，教育为本。笔者总结十余年的经验，细节或许有许许多多，但大的思路也就这么多，希望有益，也希望鲁迅先生那个“救救孩子”的心愿尽早被我们了结。

在现实生活实施得少，促进的政策少，比如备课本，在”都“安装了多媒体的情况下要求老师必须手写教案，原因竟然是上级检查才有看的！这就是一种落后！
教育改革，一种是去除目前不合理的，一种是着眼于未来！

任重道远