什么样的学生才是真正的“差生”？

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其实，没有所谓的“差生”，每个人都是不同的，是人与人之间的差异，使这个世界更为丰富多彩，有更多可能性。

在考试作为最主要的评价标准时，分数高低难免是评判一个学生好差的重要标尺。一般情况下，我们对一个学生的印象是这样的：成绩优就是优生，成绩差就是差生。

似乎我们都明白，不能这样单单以分数为唯一的尺度去衡量学生，但是，我们往往做不到，大多数时候，我们的确只看分数。

第一天学拉丁语，就被老师怼得鼻青脸肿，呆头呆脑、甚至有些口吃的他，即使再努力地配合老师，也从未学好拉丁语。三次投考赫斯特军校，拉丁语每次都不及格，而且一次比一次考得差。但他后来在危机时刻出任英国首相，扭转了第二次世界大战的不利局面。他是丘吉尔。

这样的学生不好吗？

出身贫寒、从小没有见识过乡村以外世界的他，从第一天到县城上学开始，就对周围的事务充满了好奇，时常搞一些恶作剧，这使他连续3个学期成绩倒数第一，几乎所有的老师对他都没有什么好印象，甚至以为他自己写出来的好作文是抄袭。但他后来被誉为"东方第一几何学家""数学之王"。他是苏步青。

这样的学生不好吗？

……

前几天，在山东淄博发生了一件让人谈起色变的惨案，年仅14岁的少年，因为长期屈居第二，竟然对第一名同学痛下杀手，两个本可以在未来拥有无限可能的花季少年，从此不再可能。

前段时间，作为三好学生、学生会主席、优秀党员，洁洁良（微博名）在微博上发表错误言论，精日辱华，使用支那、低智粉红豚、恶臭国人等嘲讽性的言辞，对本民族和社会认知有明显的偏见与无知，而她曾获国家奖学金、校级奖学金共计15项，荣誉称号共计12项。

他们的成绩的确都很不错。

但是，这样的学生好吗？

……

或许细细想来，对于学生来说，如果不能拥有完整的人格、善良的品性、坚持不懈的毅力和持久不息的兴趣，即使成绩再好，他算不算得上是一名优生？

作为老师，我们倾我们所能去培养学生。相比帮助学生成长为真正的、大写的人而言，只是仅仅盯着学生的分数，是不是就没有那么重要了。

老师，在你眼中，有“差生”吗？面对这些“差生”，我们该如何对待？

欢迎一起交流。

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